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【竊讀記教學設計】《竊讀記》教學反思--小學語文教學反思

發布時間:2007-10-19 00:18:11    來源:阿達文章網    訪問:

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       《竊讀記》教學反思 --小學語文教學反思

        課文內容思路清晰,全文圍繞林海音兒時在書店竊讀時的滋味展開。上課伊始,我便讓學生找出準確表達竊讀滋味的句子:“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”學生很快便發現了這一句,在初體驗“快樂”與“懼怕”這兩種強烈的情緒后,我順勢拋出一個問題:作者會有這樣的感受,她是怎樣竊讀的呢?引導學生學習1~4自然段,抓住作者的動作、心理活動體會竊讀時的情形。學生感受到氛圍后,放開手讓學生自由體會作者竊讀時哪里體現了她的快樂?哪里感受到她的懼怕?學生與語言有了親密交流的機會,在直面文本的過程中與“我”一起享受竊讀的快樂與懼怕。教至深處,尊重學生的個性體驗,并進一步挖掘:你感受到這竊讀中還有什么滋味?學生眾說紛紜,課堂氣氛活躍!最后,讓學生們在了解作者竊讀的動力后,組織討論:竊讀算偷嗎?發表看法,引導學生再次強烈感受到作者對讀書的熱愛!

        本課稍顯成功的地方在于:對語言進行感悟和積累,引導學生在欣賞、品悟課文語言基礎上進行交流,活用課文的語言,進行大段語言鋪陳敘述,從而實現課文語言向學生自身語言的內化,訓練語感,培養語文素養。

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